2014年9月15日晚，山西榆次，在王湖村的一片棗樹地，17歲張某殘忍殺害了正在摘棗的21歲被害人劉某。犯罪嫌疑人張某被平遙縣看守所羈押，案件正在進一步審理中。

        2016年5月19日晚，北京昌平， 16歲的姚某某在新東方外國語學校失聯(lián)，后尸體在該校教學樓被發(fā)現(xiàn)，姚某某的同學17歲的王某哲投案自首。2017年6月，北京市第一中院一審判處其無期徒刑，剝奪政治權利終身。2018年12月，北京市高級人民法院二審宣判，駁回上訴，維持原判。2020年9月27日，北京昌平法院，“新東方教室奸殺案”民訴第二次開庭，受害者母親李潔索賠187萬，法院將擇期宣判。

        2019年3月23日晚，湖南常德市，19歲的湖南某技術學院大一學生楊佰淇，因抑郁厭世，用網(wǎng)購匕首連刺20余刀常德滴滴司機陳紅，致其死亡。2020年9月24日，漢壽縣人民法院第二審判庭進行了一審公開宣判，判處被告人楊佰淇死刑緩期兩年執(zhí)行，限制減刑。

        2020年7月9日，江蘇南京，年僅21歲的女大學生小月被男友洪某與另外兩名男子合謀誘騙至云南省勐海縣殺害并掩埋。

        2020年9月18日，湖北武漢某中學，一名14歲的初中生，因為在學校與其他兩名同學打撲克而被其母親當眾扇耳光掐脖子，毫不猶豫從教學樓5樓跳下身亡。

        2020年9月19日中午，黑龍江省哈爾濱市依蘭縣第二中學和職教中心的近30多名女學生街頭約架斗毆。

        2020年9月28日早上，湖北仙桃某高中一名在校就讀的男學生，使用管制刀具將班級內(nèi)的另外兩名女學生當場捅死。

        ......

        這些事故的發(fā)生歷歷在目，觸目驚心，隨著2020年6月，國家健康委發(fā)布國務院決策部署落實《國務院關于實施健康中國行動的意見》，促進兒童青少年心理健康和全面素質(zhì)發(fā)展，近日，國家衛(wèi)生健康委、教育部國務院婦兒工委辦公室、共青團中央、全國婦聯(lián)、中國關工委聯(lián)合印發(fā)《健康中國行動—兒童青少年心理健康行動方案（2019-2022年）》

        今年國家衛(wèi)健委也下達文件，要求七成以上中小學校必須要建心理輔導室，學生、兒童青少年的心理健康重中之重！

        當代兒童青少年，乃至很多大學生，存在各類心理問題，心理行為問題發(fā)生率和精神障礙患病率也逐漸上升，已成為重要的公共衛(wèi)生問題，面對這一心理問題和心理障礙高發(fā)人群，如何從心理學角度讓更多學生受益，指導兒童青少年更好的解決生活和學習中各種心理問題，是重中之重。學校心理輔導室，是為了給學生提供心理輔導和心理疏導的地方，這不僅僅包括抑郁癥防治和心理疏導，還可以提供心理健康教育、人生規(guī)劃等功能。受文化環(huán)境的影響，歐美等一些發(fā)達國家在心理輔導室的數(shù)量和心理教師的配比上，都遠遠超過我國，學生們更愿意也習慣于借助心理咨詢?nèi)ヌ幚砩詈蛯W習中遇到的諸多問題，約九成的的青少年在遇到問題時首先求助的是心理輔導，而這一比例在我國卻不是特別的理想。

        近一個世紀的心理學發(fā)展過程中，積累和形成的一整套完整科學的理論體系和方法，使得它在輔導人們解決心理問題方面有著很大的優(yōu)勢。而兒童青少年團體，因為其本身的心智不穩(wěn)定、法律意識淡薄、社會誘惑大等原因，更需要社會和學校重視這一年齡段心理健康的輔導，避免悲劇的發(fā)生和社會財產(chǎn)的損失。

        生命需要呵護，健康需要幫助。為進一步加強心理健康教育隊伍建設，推進學生心理健康教育工作，陽光心健已經(jīng)為諸多大中小學校建起了一間間心理輔導室，構架了一個個心理健康網(wǎng)絡。心理測評軟件、心理健康自助平臺、心理熱線系統(tǒng)、心理健康大數(shù)據(jù)云平臺…這些心理軟硬件，也協(xié)助了心理輔導室更好的展開心理健康教育活動，為學校學生心理健康工作提供了科技和技術支持，對和諧平安校園建設起到積極的推動作用。

        一個合格的學校心理輔導室，需要的功能室通常包括心理咨詢室、心理測量室、團體活動室、心理沙盤室、音樂放松室、情緒宣泄室等，分別起到了個體和團體的心理咨詢、心理測量和心理測試、心理沙盤游戲、音樂放松和心理宣泄等作用，各功能室配套的心理軟硬件也是有所差異的。實際的心理輔導室建設需要綜合考慮建設面積、面對群體、預算等各種因素，包括布置的色彩、位置的選擇、開放的時間等，也都是需要注意的。比如心理沙盤是否是3D電子沙盤、音樂放松椅是否是反饋型、心理宣泄系統(tǒng)是吶喊型還是擊打型等。

        青少年正值成長的過程，在遇到各類矛盾和困難的時候很容易受到沉重的負擔和壓力，從而負氣離家出走、自殺，甚至違法犯罪，嚴重危害了家庭和社會。心理健康教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育的前提，也是必要條件。現(xiàn)階段很多學校開展都不是很樂觀，因此，重視并加強中小學生群體的心理健康教育，不僅重要而且迫切，是當前學校德育工作的當務之急。

        各級各類的學校都需要建立心理服務平臺并定期開展學生心理健康服務，各大中小學校應建立心理輔導室或心理咨詢室，并配備專兼職心理健康教育教師；健全心理健康服務網(wǎng)絡和學生心理危機預警系統(tǒng)；完善心理健康服務體系和學生心理健康檔案；定期對學生進行心理健康普查并篩查出高危心理問題的學生，便于針對性心理輔導和心理疏導；同時也需建立并考核教師隊伍的心理健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時進行心理干預；將心理健康教育的內(nèi)容逐步落實到日常的學校教學工作中，在潛移默化下讓學生學習到心理健康知識。同時提高任課教師和家長，對兒童青少年心理健康教育的知識的普及率，共同營造良好的心理健康氛圍，并協(xié)助學校完成學生的心理健康教育活動，建立學校、家庭、社會三聯(lián)互動的機制，充分引導校內(nèi)外各方面的力量來支持干預，加強生命健康教育，才能取得共同作用，呵護兒童青少年的成長。

        其他相關閱讀推薦： 解讀《探索抑郁癥防治特色服務工作方案》

        其他相關閱讀推薦： 探索抑郁癥防治特色服務工作——陽光心健提供多種心理調(diào)節(jié)設備

        其他相關閱讀推薦：健康海南行動——兒童青少年心理健康行動方案(2020—2022年)

        其他相關閱讀推薦：關注校園欺凌，健全心理健康網(wǎng)絡