在湖南省教育廳關于印發(fā)《湖南省中等職業(yè)學校學生心理健康提升行動計劃（2024－2026年）》的通知中明確指出：

● 要通過連續(xù)三年深入開展心理健康工作專項行動，基本建立起規(guī)范的高質(zhì)量的中職學校心理健康工作服務體系；

● 到2026年，所有中職學校心理輔導室建設覆蓋率達到100%，配備專(兼)職心理健康教師的學校比例達到100%，心理健康教育課程開設率達到100%，心理健康普查率達到100%。

● 各學校因地制宜，科學規(guī)范建設心理輔導中心(室)，強化個別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相關設備設施配置，力爭實現(xiàn)學校心理輔導中心(室)全域覆蓋。

在文件的指導下，湖南省多地學校紛紛開始進行學校心理健康工作服務體系建設。

近日，由我司協(xié)助的湖南省郴州市某某中等職業(yè)技術(shù)學校的校園心理健康服務體系建設工作也已經(jīng)完成。

在學校心理功能室建設方面，陽光心健有著豐富的建設經(jīng)驗。這次根據(jù)學校要求，我們?yōu)槠湟?guī)劃設計了多種心理功能室，包括辦公接待室、個體咨詢室、心理測評室、音樂放松室、心理沙盤室、情緒宣泄室、智能腦波情緒調(diào)節(jié)室兼VR虛擬訓練室、團體活動室等不同的功能室，這對于維護學生的心理健康、促進學生的全面發(fā)展具有重要意義。

一、辦公接待室

辦公接待室作為心理老師的日常辦公場所，心理老師可在此接待來訪學生，并提供初步的信息咨詢和預約服務。

二、個體咨詢室

心理老師在個體咨詢室為學生提供一對一的心理咨詢服務，私密、安靜的環(huán)境，能夠確保學生在這里得到充分的傾聽和專業(yè)的指導。

個體咨詢室配置陽光心健體感音波催眠系統(tǒng)，心理老師通過采集器等設備，可實時采集學生的多種生理數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)變化判斷適合學生的體感放松方案。

三、音樂放松室

音樂放松室是學生進行心理減壓放松的場所，通過專業(yè)的音樂療法，心理老師可以幫助學生緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒，達到身心放松的效果。

音樂放松室通過配置專業(yè)的音樂放松訓練系統(tǒng)和身心反饋訓練系統(tǒng)，可以便于心理老師為學生開展多種專業(yè)的心理減壓放松活動，幫助學生放松身心，提高學生的心理健康水平。

四、情緒宣泄室

良好的情緒宣泄有助于學生減輕心理壓力，防止情緒積壓導致的心理問題；學校通過提供安全的宣泄空間和工具，如擊打、吶喊設備等，可以讓學生以合理、適當?shù)姆绞结尫咆撁媲榫w。

心理宣泄室配置了陽光心健多維智能吶喊宣泄系統(tǒng)、多維智能擊打宣泄系統(tǒng)、智能體感互動減壓平臺、心理宣泄人套裝等多種心理宣泄設備，心理老師可以指導學生以多種方式開展心理宣泄，釋放不良情緒，提升心理健康水平。

五、沙盤游戲室

心理老師可以安排學生開展有趣的沙盤游戲，讓學生通過擺放沙具來表達自己的內(nèi)心世界，從而發(fā)現(xiàn)其潛在的心理問題。

六、智能情緒調(diào)節(jié)室兼VR虛擬訓練室

借助專業(yè)的VR技術(shù)和情緒調(diào)節(jié)設備，心理老師可以幫助學生了解自己的情緒狀態(tài)，并通過正確的心理訓練提高學生的情緒管理能力。

陽光心健智能腦波情緒調(diào)節(jié)系統(tǒng)和VR虛擬現(xiàn)實心理訓練系統(tǒng)不僅可以幫助學生開展多種有趣的身心減壓放松訓練，還能滿足不同場景下的學生心理訓練需求，實現(xiàn)學生的心理危機干預、特定心理能力提升等心理需求。

七、心理測評室

通過配備專業(yè)的心理測評軟件和工具，心理老師可以對學生的心理健康狀況進行量化評估，從而為學生制定個性化的心理干預方案。

測評室內(nèi)配置了心理測評系統(tǒng)和一套心理沙盤套裝，可以用于心理老師的心理測評工作的開展，并分析學生的心理健康狀況，進而為學生提供專業(yè)的心理咨詢服務。

八、團體活動室

心理老師定期組織開展多種類型的團體心理輔導活動，如角色扮演、情景模擬等，可以讓學生在團體活動訓練中相互學習，增強學生的團體意識和人際交往能力。

九、心理走廊

學校建設心理咨詢室，能夠幫助學生找到應對心理問題的有效方法，增強學生的心理韌性，使他們更好地應對學習和生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

作為專業(yè)的心理咨詢室建設廠家，陽光心健不斷引入新的心理技術(shù)和理念，為各用戶單位提供更加多樣化、個性化的心理健康服務，積極幫助用戶單位解決心理建設中的難題。

未來，我們將繼續(xù)以專業(yè)、優(yōu)質(zhì)、科學、創(chuàng)新的服務理念，與各用戶單位緊密合作，加大心理技術(shù)研發(fā)力度，共同推動校園心理健康服務的深入發(fā)展。

(部分圖片來源于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除)